Мы все сделаем за вас!

 
   » Главная  » Педагогика  » Исследование состояния готовности студентов специальности "Физическая культура" к проектно-технологической деятельности

Исследование состояния готовности студентов специальности "Физическая культура" к проектно-технологической деятельности


ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….4

1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ……………………………………………...7

1.1. Социокультурные факторы развития проектно-технологической деятельности в образовании и физкультурном пространстве…………..7

1.2. Подготовка педагогических кадров к проектно-технологической деятельности как педагогическая проблема…………………………….12

1.3. Современное состояние проблемы подготовки студентов к проектно-технологической деятельности в процессе обучения в вузе…………...21

1.4. Методические пути становления проектной культуры студентов в системе профессионального физкультурного образования……………32

2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАНИЯ……42

2.1. Цель и задачи исследования……………………………………………...42

2.2. Методы и организация исследования…………………………………...42

3. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ………………………….……..44

3.1. Сущность и структура готовности студентов факультета физической культуры к проектно-технологической деятельности………………….44

3.2. Исследование уровня потребности и затруднений у специалистов по физическому воспитанию и спорту (учителей физической культуры) в овладении проектно-технологической деятельностью………………...49

3.3. Исследование состояния проектно-технологической готовности у студентов-выпускников факультета физической культуры………….53

3.4. Программное обеспечение совершенствования высшего профессионального физкультурного образования, направленного на повышение уровня проектно технологической деятельности………56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………....70

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………...…...72

ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………….…....79

В обществе постиндустриального типа доминантами являются специальные знания и технологии, определяющие перспективные направления, стратегию и тактику общественного и экономического развития.

Наступает время радикального изменения образовательной политики в стране. В этой серьезной работе, без сомнения, ведущая роль должна принадлежать учителю, что, естественно, ставит на повестку дня целый ряд актуальных задач, в том числе и связанных с целенаправленным созданием технологий проектирования различных педагогических объектов, от которых зависит модернизация учебного процесса [12].

В современной ситуации развития общества и образования требуется новый тип педагогического профессионализма. Во-первых, педагог-профессионал как субъект труда, в отличие от исполнителя, сам ставит цели деятельности, определяет пути и средства их достижения, несет личную ответственность за последствия ее реализации (В.И. Слободчиков, Н.А. Исаев). Во-вторых, педагог-профессионал должен уметь "выходить" за пределы школы, чтобы осмысливать происходящее в обществе, уметь прогнозировать социальное развитие и проектировать тем самым свою деятельность, направленную на такие профессиональные достижения, которые будут признаны социально-профессиональной общностью и повлияют на развитие этой общности [35].

Общие тенденции в образовании отражаются и на высшем физкультурном образовании. Сфера физической культуры и спорта претерпела большие изменения, которые отразились в запросе на качество и профиль подготовки будущих специалистов (Каргаполов Е.Г., 1992; Кузин В.В., 1993; Барабанов А.Г., 1995, 1996, 1999; Сейранов С.Г., 1996 и другие).

В педагогической литературе вообще и, в частности, в литературе, касающейся вопросов подготовки будущих специалистов по физической культуре и спорту, выражена тенденция авторов в поиске технологий, способствующих формированию конкурентоспособности студентов в условиях вуза [12].

Проблема совершенствования подготовки специалистов в высшей школе приобретает особую значимость в процессе формирования социально ценностных ориентиров. В нашей стране она становится еще более актуальной в связи с существующей социально-экономической ситуацией с ее приоритетами и противоречиями. Именно поэтому назрела острая необходимость реформирования высшего образования в целом и физкультурного в частности. Это также связано с тем, что основная цель образования заключается, прежде всего, в упреждающей подготовке специалиста, рассчитанной на решение принципиально новых задач, для решения которых ему потребуется наличие таких качеств, которые пока просматриваются лишь как тенденции по отношению к желаемому будущему.

Осмысление новой парадигмы приводит нас к выводу о том, что современное высшее образование при подготовке специалистов в области физической культуры должно органично включить творчество в образовательный процесс, формировать мировоззрение, основанное на многокритериальности решений, терпимости к инакомыслию и нравственной ответственности за свои действия. Система образования должна обеспечивать междисциплинарную организацию содержания обучения, развивать гармоничность в способах и уровнях мышления, готовить выпускников к проектированию новых видов деятельности в области физической культуры [38].

Гипотеза исследования: предполагалось, что состояние проектно-технологической готовности будет зависеть:

" от представленности содержания проектно-технологического типа в учебном процессе факультета физической культуры;

" от отношения преподавателей и студентов к проектно-программному подходу;

" от педагогических средств, направленных на формирование проектно-технологической готовности у студентов.

Объект исследования - система подготовки физкультурных кадров.

Предмет исследования исследование состояния готовности студентов факультета физической культуры к проектно-технологической деятельности.

Научная новизна заключается в том, что впервые в науке исследовано состояние готовности студентов факультета физической культуры к проектно-технологической деятельности. На этой основе выявлены причины и факторы, влияющие на данное педагогическое явление.

Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты работы могут быть использованы преподавателями факультетов физической культуры в системе профессионального физкультурного образования.

1. Алексеев, Н.Г. Предисловие // Громыко Ю.В. Проектное сознание: Руководство по программированию и проектированию в образовании для систем стратегического управления. [Текст] - М.: Институт учебника Paideia, 1997. - 69 с.

2. Андреев, В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития [Текст] / В.И. Андреев. - 2-е изд. - Казань: Центр инновационных технологи, 2000. - 608 с.

3. Анисимов, О.С. Виртуальные особенности игромоделирования [Текст] / О.С. Анисимов. - М., 2003. - 82 с. - (Тр. Центра виртуалистики. Вып 20).

4. Бабанский, Ю. К. Педагогика [Текст] / Ю. К. Бабанский. - М.: Просвещение, 1988. - 478 с.

5. Барабанов, А.Г. Высшее физкультурное образование. Проблемы и решения [Текст] / А.Г. Барабанов. - М.: ФОН, 1995. - 186 с.

6. Бальсевич, В.К., Лубышева, Л.И. Спортивно ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты [Текст] / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 5. - С. 19-22.

7. Безрукова, В.С. Педагогика. Проективная педагогика: учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических техникумов [Текст] / В.С. Безрукова. - Екатеринбург: Изд-во "Деловая книга", 1996. - 344 с.

8. Громыко, Ю.В. Мыследеятельностная педагогика (теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства) [Текст] / Ю.В. Громыко. - Мн.: Технопринт, 2000. - 376 с.

9. Громыко, Ю.В. Проектирование и программирование развития образования [Текст] / Ю.В. Громыко. - М.: МАРО, 1996. - 545 с.

10. Громыко, Ю.В. Проектное сознание: Руководство по программированию и проектированию в образовании для систем стратегического управления [Текст] / Ю.В. Громыко. - М.: Институт учебника Paideia, 1997. - 560 с.

11. Джураева, Б.Р. Формирование педагогической культуры у будущих учителей в процессе профессиональной подготовки при изучении дисциплин педагогического цикла: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01 [Текст] / Б.Р. Джураева; Гос. пед. ун-т. им. Низами. - Ташкент, 2002. - 21 с.

12. Долгодворова, Т.И. Проектно - исследовательская деятельность учителя как средство самореализации в педагогической карьере: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 [Текст] / Т.И. Долгодворова; Табол. гос. пед. ин-т. им. Д.И. Менделеева. - Омск, 2000. - 21 с.

13. Дудченко, В.С., Макаревич, В.Н. Игровые методы в прикладной социологии [Текст] / В.С. Дудченко, В.Н. Макаревич // Социология труда

- М.: Изд-во МГУ, 1993. - 276 с.

14. Дурай-Новакова, К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: автореф. дис... канд. пед. наук. [Текст] / К.М. Дурай-Новакова. - М., 1983. - 16 с.

15. Дьяченко, М.И., Кандыбович, Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности [Текст] / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. - Мн.: Изд-зо БГУ, 1976. - 175 с.

16. Дьяченко, М.И., Кандыбович, Л.А. Психология высшей школы [Текст] / М.И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. - Мн.: БГУ, 1981. - 383 с.

17. Железняк, Ю.Д. Подготовка учителей физической культуры в системе педагогического образования [Текст] / Ю.Д. Железняк // Физическое воспитание и школьная гигиена / Ю.Д. Железняк. - М., 1991. - 189 с.

18. Жук, О.Л. Педагогика: учеб.-метод. комплекс для студентов пед. специальностей [Текст] / О.Л. Жук. - Мн.: БГУ, 2003. - 383 с.

19. Каргополов, Е.П. Организационно-управленческие основы непрерывного физкультурного образования: автореф. дис. … докт. пед. наук [Текст] / Е.П. Каргополов. - М., 1992. - 49 с.

20. Карпинская, Т.В. Обучение будущих учителей технологии педагогическому проектированию: автореф. дис. … канд. пед. наук [Текст] / Т. В. Карпинская. - Мн., 2004. - 22 с.

21. Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии (Анализ зарубежного опыта) [Текст] / М.В. Кларин/- Рига: НПЦ "Эксперимент", 1995. - 176 с.

22. Кондрашева, Л.В. Формирование нравственно-психологической готовности студентов к профессиональной деятельности в условиях внеаудиторной работы [Текст] / Л. В. Кондрашева. - Киев: Высшая школа, 1987. - 37 с.

23. Кузьмина, Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения [Текст] / Н.В. Кузьмина. - М., 1989. - 190 с.

24. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения [Текст] / Н.В. Кузьмина. - М., 1990. - 185 с.

25. Кузьмина, Н. В. Формирование педагогических способностей [Текст] / Н.В. Кузьмина. - Л.: ЛГУ, 1961. - 165 с.

26. Латыш, Н.И. Образование на рубеже веков [Текст] / Н.И. Латыш. - 2-е изд., доп. - Мн.: НИО, 2000. - 215 с.

27. Левитов, Н.Д. О психологических состояниях человека [Текст] / Н.Д. Левитов. - М.: Просвещение, 1964. - 340 с.

28. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций: учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК [Текст] / Б.Т. Лихачев. - М.: Юрайт, 1998. - 464 с.

29. Ломакина, О.Е. Проектирование как ведущее направление модернизации современного педагогического образования [Текст] / О.Е. Ломакина // "АМ".- 2004. - № 1. - С. 44-49.

30. Ломакина, О.Е. Теория и практика проектирования методической системы обучения иностранным языкам (на материале становления будущего учителя иностранных языков) / 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования; 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки): автореф докт. пед. наук [Текст] / О.Е. Ломакина. - Волгоград, 2002. - 44 с.

31. Лубышева, Л.И. Технология реализации инновационных проектов совершенствования систем физического воспитания на региональном уровне [Текст] / Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2002. - №3. - С. 2-6.

32. Масюкова, Н.А. Проектирование в образовании [Текст] / Н.А. Масюкова; под ред. профессора Б.В. Пальчевского. Мн.: Технопринт, 1999. - 288 с.

33. Матвеев, Л.П. Модельно-целевой подход к построению спортивной подготовки в макроциклах. Актовая речь [Текст] / Л.П. Матвеев. - М., 2001. - 47 с.

34. Мирошникова, Т.А. Проектирование процессов управления профессиональной подготовкой в условиях вуза: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 [Текст] / Т.А. Мирошникова; Тамб. Гос. техн. ун-т. - Тамбов, 2001. - 24с.

35. Неверкович, С.Д. Общеметодологические проблемы современной педагогики спорта на междисциплинарной основе ее осмысления как метанауки [Текст] / С.Д. Неверкович // Всероссийская научная конференция: "Методология современной общей и спортивной педагогики". - М.: - 2004. - С. 164-170.

36. Обоева, С.В. Проектирование авторских учебных программ как основа подготовки педагогов дополнительного образования детей (проективный подход): автореф. дис. … канд. пед. наук. 13.00.01 [Текст] / С.В. Обоева; Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов. - М, 2001. - 24 с.

37. Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность П.02.02.00 Физическая культура и спорт [Текст] / Руковод. документ Республики Беларусь. - Мн.: Министерство образования РБ, 1998. - 55 с.

38. Петунин, О.В. Теоретические основы подготовки студентов к профессиональной деятельности учителя физической культуры: дис. … докт. пед. наук [Текст] / О.В. Петунин. - Воронеж, 1994. - 36 с.

39. Пикуль, В.С. Слово и дело. Роман-хроника времен Анны Иоановны. Книга вторая. Мои любезные конфиденты [Текст] / В.С. Пикуль. - М.: Современник, 1993. -624 с.

40. Пищова, А.В. Технология обучения как составляющая профессиональной компетенции педагога // Качество высшего педагогического образования: проблемы и пути повышения: материалы междунар. науч.-практ. конф. [Текст] Минск. 15 апр. 2004. - 197с..

41. Платонов, К.К. Структура и развитие личности [Текст] / К.К. Платонов. - М.: Наука, 1986. - 255 с.

42. Приходько, В.В. Педагогические основы физкультурного образования студентов (Опыт игрового проектирования и экспертизы): автореф. дис. д-ра. пед. наук: 13.00.04 [Текст] / В.В. Приходько; ГЦОЛИФК. - М., 1992. - 47с.

43. Рышковски, Войцех Принципы проектирования региональной и локальной систем организации физического воспитания школьников [Текст] / Рышковски Войцех - Варшава: Изд-во АФВ, 2000. - 260 с.

44. Садчикова, Т.Ф. Формирование готовности студентов педагогических институтов к решению воспитательных задач в процессе обучения: автореф. дис... канд. пед. наук [Текст] / Т.Ф. Садчикова. - М., 1978. - 16 с.

45. Сахарова, М.В. Проектирование систем подготовки спортсменов (команды) в игровых видах спорта [Текст] / М.В. Сахарова // Теория и практика физической культуры. - 2004. - № 5. - С. 35-42.

46. Селуянов, В.Н. Научные и методические основы разработки инновационных спортивных педагогических технологий [Текст] / В.Н. Селуянов // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 5. - С. 9-12.

47. Слободчиков, В.И. Проблема научного обеспечения инновационной деятельности в образовании (Концептуальные основания): научное издание [Текст] / В.И. Слободчиков. - Киров: КОГУП "Кировская областная типография", 2003. - 32 с.

48. Слободчиков, В.И., Шувалов, А.В. Событийный компонент. "Психологическое здоровье детей как показатель качества образования" [Текст] / В.И. Слободчиков, А.В. Шувалов // Мир технологий. - 2001. - № 3-4. - С. 84-103.

49. Сластенин, В.А., Мищенко, А.И. Профессиональная педагогика современного учителя [Текст] / В.А. Сластенин, А.И. Мищенко // Советская педагогика. - 1991. - № 10. - С. 79-84.

50. Сморжок, И.П. Проектирование социально - культурного пространства (теоретический и организационно - педагогический аспекты): автореф. дис. , канд. пед. наук: 13.00.05 [Текст] / И.П. Сморжок; Москв. гос.ун-т. культуры и искусств. - М, 2003. - 17с.

51. Сычова, Ю.С. Готовность к профессиональной деятельности: сущность и структура [Текст] / Ю.С. Сычова // Кіраванне ў адукацыі. - 2006. - №1. - С. 36-39.

52. Тарантей, В.П. Социально-педагогические проблемы подготовки учителя а условиях непрерывного образования [Текст] / В.П. Тарантей. - Гродно: ГрГУ, 2001. - 134 с.

53. Ткачук, А.А. Проектирование педагогического процесса в общеобразовательной поликультурной школе: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01 [Текст] / А.А. Ткачук; Приднестр. гос. ун-т. им. Т.Г. Шевченко. - Ростов н/Д, 2003. - 22с.

54. Топышев, О.П., Нагайцева, С.В. Деловые имитационные игры в учебном процессе специализации "волейбол" [Текст] / О.П. Топышев, С.В. Нагайцева //Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 1 . - С. 7-9.

55. Филомонюк, Л.А. Готовность к конструкторско-проектной деятельности как результат профессионального становления будущего педагога: автореф. дис. … канд. пед. наук [Текст] / Л.А. Филомонюк. - Ставрополь, 1999. - 25 с.

56. Харламов, И.Ф. Педагогика [Текст] / И.Ф. Харламов. - М.: Юристь, 1997. - 506 с.

57. Цырельчук, Н.А. Инженерно-педагогическое образование как стратегический ресурс развития профессиональной школы: монография [Текст] / Н.А. Цырельчук. - Мн.: МГВРК, 2003. - 400 с.

58. Шаров, А.В., Юшкевич, Т.П. Генетические аспекты совершенствования тренировки в видах спорта, требующих проявления выносливости [Текст] / А.В Шаров, Т.П. Юшкевич // Мир спорта. - 2004. - № 1. - С. 3-7.

59. Щедровицкий, Г.П. Избранные труды [Текст] / Г.П. Щедровицкий. - М., 1996. - 760 с.

Примечаний нет.


Исследование основных проблем деятельности средней общеобразовательной школы на примере СОШ № 446 Колпинского района Санкт-Петербурга ( Дипломная работа, 104 стр. )
Исследование особенностей использования методов обучения в малых группах на уроках в начальной школе ( Дипломная работа, 62 стр. )
ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ ( Дипломная работа, 66 стр. )
ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ В МОУ ЦЕНТРЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Г. БЕЛОГОРСКА ( Дипломная работа, 79 стр. )
Исследование отношения школьных учителей-предметников к личности и профессиональной деятельности учителя физической культуры ( Дипломная работа, 67 стр. )
ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5-ОМ КЛАССЕ 58 ( Дипломная работа, 79 стр. )
ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ 40 ( Дипломная работа, 68 стр. )
Исследование проблем взаимодействия общественно-государственной и общественно-профессиональной систем оценки качества ( Дипломная работа, 86 стр. )
Исследование психологических аспектов деятельности воспита-теля дошкольного учреждения ( Дипломная работа, 70 стр. )
Исследование состояния готовности студентов специальности "Физическая культура" к проектно-технологической деятельности ( Дипломная работа, 86 стр. )
ИССЛЕДОВАНИЕ СПОСОБОВ ЭФФЕКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ НАУЧНО-ПОПУЛЯРНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ О ПРИРОДЕ ( Дипломная работа, 68 стр. )
ИССЛЕДОВАНИЕ СПОСОБОВ ЭФФЕКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ НАУЧНО-ПОПУЛЯРНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ О ПРИРОДЕ 2001-68 ( Дипломная работа, 68 стр. )
ИССЛЕДОВАНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ И НОВАТОРСКИХ МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО ( Дипломная работа, 95 стр. )
Исследование уровня развития коммуникативных УУД младшего школьного возраста ……………………………………………… ( Дипломная работа, 72 стр. )
ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ ( Дипломная работа, 72 стр. )
ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ Понятие зрительной культуры и её составляющие ( Дипломная работа, 73 стр. )
Исследование эффективности методов формирования познавательной сферы младших школьников. не34121 ( Дипломная работа, 94 стр. )
Исследования развития языкового выражения эмоций в ходе формирования представлений ребенка об эмоциональной сфере ( Дипломная работа, 63 стр. )
Исследовательская работа на базе ДОУ № 11 г. Белогорска ( Дипломная работа, 64 стр. )
История развития дошкольной педагогики Мотовилихинского района г.Перми ( Дипломная работа, 68 стр. )
КАБИНЕТ ФИЗИКИ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ РАЗНОУРОВНЕВОГО ОБУЧЕНИЯ ( Дипломная работа, 64 стр. )
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНООРИЕНТИРОВАННОЙ ЛЕКСИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА РАБОТНИКОВ РЕСТОРАННОГО БИЗНЕСА ( Дипломная работа, 85 стр. )
Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта е353522 ( Дипломная работа, 74 стр. )
Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе ( Дипломная работа, 64 стр. )
Контроль знаний учеников начальной школы как важнейшая дидактическая проблема ( Дипломная работа, 79 стр. )

 
 
Яндекс.Метрика