Мы все сделаем за вас!

 
   » Главная  » Психология  » "Психологическое консультирование подростков"

"Психологическое консультирование подростков"


Введение……………………………………………………………………….. 3

Глава 1. Агрессивность подросткового возраста и пути её коррекции: теоретический анализ проблемы ..…………………………………………… 6

1.1. Психологические особенности подросткового возраста…………6

1.2. Специфика подростковой агрессивности ……..…………….…. 14

1.3. Психологическая помощь подросткам группы риска …………. 21

Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивности подростков и возможностей ее коррекции ……………………..…………….……………...37

2.1. Организация психологической помощи подросткам из социально-

реабилитационного центра для несовершеннолетних ….............. 37

2.2 Исследование агрессивности подростков из социально-

реабилитационного центра для несовершеннолетних…………....42

2.3. Разработка и апробирование программы коррекции агрессивности

подростков из социально- реабилитационного центра

для несовершеннолетних ……………………………………….......56

2.4. Обобщение результатов исследования …………………………….59

Выводы и рекомендации…………………………………………………….…62

Заключение ………………………………………………………………….….64

Список литературы ………………………………………………………….…68

Приложения ………………………………………………………………….…72

Актуальность. В настоящее время, когда наблюдается рост семейного неблагополучия, повышается число безнадзорных и беспризорных детей, детской преступности, и пр. психологическая помощь детям является важной социальной задачей. Одной из форм психологической помощи детям и подросткам является их психологическое консультирование. Оказание эффективной консультативной и коррекционной помощи подросткам невозможно без глубоких исследований проблем современных подростков и факторов их детерминирующих.

Одной из категорий детей с проблемами в развитии, нуждающихся в психологической помощи, являются дети группы риска. Дети группы риска - это та категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества, ставшим причиной дезадаптации несовершеннолетних. Это дети с проблемами в развитии (не имеющие резко выраженной клинико-патологической характеристики), а также дети с проявлениями социальной и психолого-педагогической дезадаптации. Именно такие дети являются воспитанниками социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних, попадающих туда со статусом оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Особенно остро стоит проблема психологической помощи детям группы риска в подростковом возрасте. Особого внимания заслуживает высокий уровень агрессивности подростков группы риска.

Проблемой агрессивного поведения и агрессивности занимались такие исследователи как З.Фрейд, К.Лоренц, А.Басс, Р.Бэрон, Д.Ричардсон и др. среди отечественных исследователей, занимавшихся проблемой агрессивного поведения, можно отметить Д.И.Фельдштейна, Левитова Н.Д., Т.Г.Румянцеву, А.А.Реана, С.Н.Еникалопова и др.

Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества, где за последние годы резко возросла преступность подростков.

Важность изучения агрессивных проявлений у подростков важна еще и потому, что именно в этом возрасте происходит становление важных компонентов личности. Подросток активно входит в социальную среду: общается со сверстниками, взрослыми; узнает и осваивает свои индивидуальные проявления. И здесь очень важно, что бы он научился регулировать свои агрессивные проявления, а не просто подавлять их или, наоборот, оставлять их без контроля.

Объект исследования - агрессивная форма поведения у подростков как психологическая проблема.

Предмет исследования - психологическое консультирование по проблемам агрессивности у подростков.

Цель исследования - изучить причины агрессивности у подростков и разработать комплексную программу ее коррекции.

Для реализации цели исследования поставлены следующие задачи:

1) дать психологическую характеристику подростковому возрасту и выявить особенности подростков группы риска;

2) проанализировать особенности подростковой агрессивности;

3) выявить подходы к оказанию психологической помощи подросткам, в частности с помощью психологического консультирования;

4) провести психологическон консультировани

5) разработать и апробировать программу психокоррекции по снятию агрессивного поведения у подростков;

6) обобщить результаты исследования и дать рекомендации.

Гипотеза исследования: Мы предполагаем, что характерологической особенностью агрессивного поведения у подростков может быть высокая тревожность. Проведение занятий, направленных на коррекцию агрессивного поведения подростков, позволяет снизить общий уровень агрессивности подростков.

Выборка исследования.

В исследовании приняли участие 23 подростка, в возрасте 10-12 лет (10 девочек и 13 мальчиков), проходящих реабилитацию в ГБУ СО МО "Волоколамский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних".

Методологической основой исследования явились:

" Методы теоретического анализа отечественных и зарубежных исследований З.Фрейда, К.Лорена, А.Басса, Р.Бэрона, Д.Ричардсона, АС. Макаренко, Л.С. Выгодского, Д.Б. Эльконина, Д.И.Фельдштейна, Л.М. Семенюк, С.Я. Беличевой, Т.Г.Румянцевой С.Н.Еникалоповой и др.

" Психодиагностические методы:

- беседы, опросы, тестирование.

- Методики исследования:

1. Методика определения уровня агрессивности Басса-Дарки [33].

2. Методика диагностики тревожности Ч.Д.Спилберга, Ю.Л.Ханина [33].

3. Шкала личностной тревожности (А.М.Прихожан) [33].

" Психокоррекционные методы:

-изучение индивидуальных программ реабилитации воспитанников, социального паспорта семьи, дневников наблюдений, экспертных заключений социального консилиума.

" Статистические методы обработки исследования:

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, выводов, рекомендаций, заключения, списка литературы, приложения.

1. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. - М.: МГУ, 1990. - 136 с.

2. Быков А.В., Шульга Т.И. Психологическая служба в учреждениях социально-педагогической поддержки детей и подростков. - М.: УРАО, 2001. - 10 с.

3. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М.: Социальное здоровье России, 1993. - 199 с.

4. Бандура А., Уолте Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. - М.: Апрель Пресс, 1999. - 512 с.

5. Байярд Р.Т., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. (Руководство практического психолога) - М.: Акад. Проект, 2003. - 208 с.

6. Выготский Л.С. Собр. Соч. в 6-ти т. М., Т. 4. - М.: Педагогика, 1983. -

383 с.

7. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д.Б. Эльконина, Т.В. Драгуновой. - М.: Просвещение, 1967.- 360с.

8. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - М: "Независимая фирма "Класс" , 1998. - 80 с.

9. Гонеев А.Д., Н.И.Лифинцева, Н.В.Ялпаева. Основы коррекционной педагогики. Под ред В.А. Сластенина. - 2-е изд., перераб. - М.: Академия, 2002. - 278 с.

10. Драгунова Т.В. Подросток. - М.: Знание 1976. - 223с.

11. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. - М.: Педагогика 1991. - 416с.

12. Детская патопсихология. Хрестоматия. /Сост. Н.Л.Белопольская. - М.: Когито-Центр, 2000. - 350с.

13. Дети с нарушениями развития. Хрестоматия. Сост. Астапов В.М. - М.: Международная педагогическая академия, 1993. С. - 114-118.

14. Исурина Г.Л. Групповые методы психокррекции и психотерапии // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. - Л.: -

Медицина. - 1983. - С. 231-254.

15. Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие. М.: Педагогика 1991. - 176 с.

16. Колчина Л.П. Связь поведенческого и вербального показателей социальной агрессивности и агрессивности при фрустрации // Под ред. В.С.Мерлина. - Пермь. - 1976. - С. 45-46.

17. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. - 2-е изд., перераб. и доп.- Ростов/н Д: Феникс, 2003. - 368 с.

18. Ливитов Н.Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психологии. - 1972. - N6. - С.118-128.

19. Лютова Е; Монина Г. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб: Речь, 2005. - 190с.

20. Лоренц К. Так называемое зло. К естественной теории агрессии.// Лоренц К. Оборотная сторона зеркала. М.: Республика. - 1998. - С.62-242.

21. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. Соч. В 8-ми томах. - Т.1.- М.: Педагогика, 1983. - 334с.

22. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. СПб.: Речь, 2001. - 218с.

23. Мак-Кей М., Роджерс П., Мак-Кей Ю. Укрощение гнева. СПб.: Питер, 1997. - 352с.

24. Невский И. А. Трудный успех. М.: Просвещение, - 1981. - 126 с.

25. Нейхард Дж. Властелин эмоций. СПб.: Питер Пресс, 1997. - 208 с.

26. Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., И.Ф.Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. М.: Академия, 2002. - 256с.

27. Осипова А.А. Общая психокоррекция. М.: ТЦ "Сфера", 2000. - 512с.

28. Основы специальной психологии. Под ред. Л.В.Кузнецовой. М.: Академия, 2002. - 480с.

29. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: Тривола,1998. - 352 с.

30. Оклендер В. Окна в мир ребенка. М.: Независимая фирма "Класс", 1997. - 336 с.

31. Психология подростка. Учебник. Под ред. А.А.Реана. М.: Олма-Пресс, 2003. - 127с.

32. Проблемы психологии современного подростка: Сб. науч. тр./ Под ред. Д.И.Фельдштейна. - М.: АПН СССР 1982. - 160 с.

33. Пилипко Н. Приглашение в мир общения. Ч. 2. М.: Перспектива, 2001. - 96 с.

34. Практикум по возрастной психологии. Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. СПб. Речь, 2002. - 694 с.

35. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии// Вопросы психологии. - 1991. - N1. - С. 81-87.

36. Реан А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал. - 1996. - №5. - С.3-18. СПб.

37. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. - М.: Изд-во ИПП. - 1996. - С.41.

38. Самоукина Н. Игры в школе и дома. М.: Интор, 1995. - 95с.

39. Сидоренко Е.В Методы математической обработки в психологии. СПб.: ООО "Речь", 2001. - 350 с.

40. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. М.: Издательcтво Московского университета, 1988. - 200 с.

41. Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 154с.

42. Фельдштейн Д.И. Трудный подросток. - Душанбе, 1972. - 184с.

43. Фельдштейн Д.И. Психология воспитания подростка. - М.: Знание, 1978. - 48с.

44. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе.// Вопросы психологии. - 1985. - № 6. - С. 26-38.

45. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. М.: Воронеж, 1996. - С. 285-304.

46. Фрейд Анна. Психология Я и защитные механизмы - М.: Педагогика-Пресс, 1993. - 68 с.

47. Фрейд З. Лекции по введению в психоанализ. В 2-х т. - М.: Госиздат, 1992. - Т.1. - С.250.

48. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Республика, 1994. - 447с.

49. Фурманов И. Детская агрессивность. Минск: Ильин В. П., 1996. - 192с.

50. Фонелъ К. Как научить детей сотрудничать? Ч. 1-3. М.: Генезис, 1998. - 160с.

51. Холличер В. Человек и агрессия. - М.: Госиздат, 1973. - 265с.

52. Шульга Т.И., Олиференко Л.Я. Психологические основы работы с детьми группы риска в учреждениях социальной помощи и поддержки // Прикладная психология и психоанализ. - 1998. - №2. - С. 18-24.

53. Шульга Т.И., Спаниярд Х., Слот В. Методика работы с детьми группы риска. М.: Изд-во УРАО, 1999 - 104с.

54. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М.: Тривола, 1994. - 168 с.

55. Элиум Д., Элиум Дж. Воспитание сына. СПб.: Питер, 1996. - 256с.

Примечаний нет.


«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Психологическая готовность к материнству, у женщин 25-30 лет» ( Дипломная работа, 2009 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование профессионального самоопределения выпускников 9-х и 11-х классов 2004 г. образовательных учреждений для детей-сирот" ( Дипломная работа, 95 стр. )
"Картина мира" и ее роль в формировании мировоззрения ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Нейропсихологическое исследование детей" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Особенности развития мышления у подростков в условиях раннего выбора профильного обучения" ( Дипломная работа, 142 стр. )
"Позитивно-манипуляционный диалог, как средство трансляции младшим школьникам элементов теоретического знания" ( Дипломная работа, 90 стр. )
"ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О САМОРЕАЛИЗАЦИИ И ЕЕ ЗНАЧИМОСТЬ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ" ( Дипломная работа, 77 стр. )
"Профилактика агрессивности выпускников школ из неполных семей" ( Дипломная работа, 68 стр. )
"Психологические особенности отношения к рекламе в современном обществе" ( Дипломная работа, 84 стр. )
"ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РОДСТВЕННИКОВ ТЯЖЕЛОБОЛЬНЫХ ПАЦИЕНТОВ В УСЛОВИЯХ СТАЦИОНАРА" ( Дипломная работа, 82 стр. )
"Психологическое консультирование подростков" ( Дипломная работа, 105 стр. )
"ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДСТВЕННИКОВ ТЯЖЕЛОБОЛЬНЫХ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ" ( Дипломная работа, 109 стр. )
"Психосоматические расстройства как показатель учебной дезадаптации студентов" ( Дипломная работа, 142 стр. )
"Психосоматические расстройства как показатель учебной дезадаптации студентов" 2010-142 ( Дипломная работа, 142 стр. )
"Развитие мотивации учения старшеклассников средствами технологий на основе теории поэтапного формирования умственных действий (на материале стереометрии)" ( Дипломная работа, 68 стр. )
"Современное состояние и перспективы организации психологической помощи детям семей безработных" ( Дипломная работа, 73 стр. )
"Ценностные ориентации и мотивы выбора профессии сотрудниками органов внутренних дел" ( Дипломная работа, 78 стр. )

 
 
Яндекс.Метрика