Мы все сделаем за вас!

 
   » Главная  » Психология  » "Ценностные ориентации и мотивы выбора профессии сотрудниками органов внутренних дел"

"Ценностные ориентации и мотивы выбора профессии сотрудниками органов внутренних дел"


ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ И МОТИВАЦИЯ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 6

1.1. Ценностные ориентации как предмет психологического исследования 6

1.2. Мотивационная сфера личности 20

1.3. Ценности и мотивы в структуре личности сотрудников ОВД 34

Выводы по первой главе 44

ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И МОТИВОВ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ СОТРУДНИКАМИ ОВД 46

2.1. Организация исследования 46

2.2. Методы исследования 47

2.3. Результаты исследования 51

Выводы по второй главе 67

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69

ЛИТЕРАТУРА 73

На рубеже XX-XXI вв. наиболее острыми становятся проблемы осмысления ценностей человеческого бытия. Они выходят на первый план научного познания, определяя тем самым современный, аксеологический, этап развития науки. Ценности и ценностные ориентации человека всегда являлись одним из наиболее важных объектов исследования философии, этики, социологии и психологии на всех этапах их становления и развития как отдельных отраслей знания.

Категорию ценности оправданно считают одной из самых сложных в психологии, поскольку она является одновременно как мотивационным, так и когнитивным образованием. Следовательно, система мотивационных образований и ценностные ориентации являются не только взаимосвязанными, но также и взаимовлияющими друг на друга.

Мотивации и мотивам посвящено большое количество работ, как отечественных (В.Г.Асеев, Т.О.Гордеева, Е.П.Ильин, В.И.Ковалев, А.Н.Леонтьев, М.Ш.Магомед-Эминов, Д.Н.Узнадзе, А.А.Файзуллаев, П.М.Якобсон и др.), так и зарубежных авторов (Дж.Аткинсон, Б.Вайнер, Ф.Хоппе, Д.Мак-Клелланд, А.Маслоу, Г.Мюррей, Х.Хекхаузен и др.).

Выполняя функции регуляции человеческого поведения, ценностные ориентации и мотивы выбора профессии представляют интерес для практических психологов: консультантов и психотерапевтов.

В настоящее время на фоне преобладающих до недавнего времени когнитивных подходов в психологии личности отчетливо прослеживается усиление интереса к гуманистическим, экзистенциальным и аксиологическим проблемам, к ценностно-смысловым детерминантам жизнедеятельности (Б.С.Братусь, С.С.Бубнова, В.П.Зинченко, В.В.Знаков, Д.А.Леонтьев, В.И.Слободчиков, Ш.Шварц, Р.Эммонс). Чем лучше сформирована субъектность личности (К.А.Абульханова), чем уверенней ее движение к "самоосуществлению индивидуальности" (А.Г.Асмолов), тем больше в регуляцию поведения включаются высшие уровни ее мотивации.

Ценности личности могут рассматриваться и как элемент ее когнитивной структуры, и как элемент ее мотивационно-потребностной сферы, поэтому они на определенном уровне развития способны интегрировать их в единую смысловую сферу, придавая личности определенную целостность (Д.А.Леонтьев), хотя такая интеграция неоднозначна и ее закономерности пока мало исследованы.

Актуальность исследования ценностных ориентаций и мотивов сотрудников органов внутренних дел (ОВД) продиктована запросами теории и практики психологии. Изучение особенностей иерархии ценностей представителей различных профессиональных кругов позволит детализировать существующие представления о структуре ценностей и процессе их формирования в рамках профессиональной деятельности, позволит наметить основные пути психологического сопровождения профессионального развития.

Внимание к ценностной и мотивационной сферам сотрудников ОВД связана также с необходимостью планирования кадровой политики, систем профессионального образования и отбора кадров.

Поэтому целью данного исследования стало изучение ценностных ориентаций и мотивов выбора профессии сотрудниками органов внутренних дел.

Объект исследования: ценностно-смысловая и мотивационная сферы личности сотрудников ОВД.

Предмет исследования: ценностные ориентации и мотивы выбора профессии сотрудниками ОВД.

Гипотеза исследования: Существует различие ценностных ориентаций и мотивов выбора профессии у работающих сотрудников ОВД и студентов института МВД.

Цель работы и выдвинутая гипотеза обусловили следующие задачи исследования:

1. Проанализировать литературные источники по проблеме изучения ценностно-смысловой и мотивационной сфер личности.

2. Выявить мотивы выбора профессии студентами института МВД и сотрудниками ОВД.

3. Выявить иерархию ценностей студентов института МВД и сотрудников ОВД.

4. Сравнить мотивы выбора профессии и иерархии ценностей студентов института МВД и сотрудников ОВД.

5. Сравнить иерархии ценностей у участников исследования разного пола.

В исследовании приняли участие 36 человек: 18 студентов Челябинского юридического института МВД и 18 работающих сотрудников ОВД.

Для сбора данных использовались методики: "Мотивы выбора профессии" и опросник С.Шварца. Для статистической обработки результатов исследования использовался U-критерий Манна-Уитни. Взаимосвязь между иерархиями ценностей мужчин и женщин определялась с помощью корреляционного анализа по Пирсону.

Результаты исследования представляют интерес для специалистов: психологов и сотрудников ОВД. Они могут быть использованы при разработке системы обучения, сопровождения профессионального становления личности.

Работа состоит из введения, в котором отражена актуальность и проблема исследования; двух глав (теоретического анализа проблемы и эмпирического исследования); выводов, заключения и списка литературы (всего 80 источников).

1. Адлер А. Понять природу человека. - СПб.: Академический проспект, 1997.

2. Альбуханова-Славская К.А. Психология и сознание личности. - М.: МОДЭК, 1999. - 224с.

3. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. - М., 1982.

4. Андреева Г.М. К проблематике психологии социального познания // http://flogiston.ru/articles/social/andreeva

5. Андреева Г.М. Психология социального познания. Учебное пособие. -М.: Аспект Пресс, 2004, 288 с.

6. Антилогова Л.Н. Психологические механизмы развития нравственного сознания личности. - Омск, 1999. - 184 с.

7. Анцыферова Л.И. Психология самоактуализирующейся личности в работах Абрахама Маслоу // Вопросы психологии. - 1973. - №4. - С.173-180.

8. Анцыферова Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. - М.: "Институт психологии РАН", 2006.- 512 с.

9. Асеев В.Л Мотивация поведения и формирование личности. - М.: Мысль, 1976. - С.80-93.

10. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. - М.: Флинта, 1998.

11. Бодалева А.А. Рабочая книга практического психолога.- М.: Институт психотерапии, 2001.- 640с.

12. Бондарь Н.Г. Ценностные ориентации сотрудников правоохранительных органов // http://www.eduzone.net/show/80871.html

13. Брушлинский А.В. Психология субъекта.- Самара: Алетейя, 2003.- 391с.

14. Будинайте Г.Л., Корнилова Т. В. Личностные ценности и личностные предпочтения субъекта // http://www.voppsy.ru/issues/1993/935/935099.htm

15. Васильев И.А., Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация и контроль за действием М.: Изд-во МГУ, 1991.- 144с.

16. Вахромов Е.Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации. - М.: Международная педагогическая академия, 2001. - 160с.

17. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека.- М.: Изд-во МГУ, 1990.- 288с.

18. Волков В.Т., Сопов В.Ф., Капцов А.В. Диагностика мотивационных особенностей студентов // Журнал прикладной психологии. - 1999.- №4.- С.28-31

19. Волочков А.А., Ермоленко Е.Г. Ценностная направленность личности как выражение смыслообразующей активности // Психологический журнал. - 2004. - Т.25, № 2. - С.17- 33.

20. Горностай П.П. Психология отношений (В.Н.Мясищев) // file://localhost/C:/Users/514C~1/AppData/Local/Temp/Rar$EX00.109/32889.htm

21. Гуружапов В.А. К вопросу о соотношении психологической диагностики и коррекции // Психологическая наука и образование. - 2000. - №2. - С.79-85.

22. Дубовицкая Т. Методика диагностики направленности учебной мотивации // Психологическая наука и образование. - 2002. - №2. - С.42.

23. Забродин Ю.М. Психология личности и управление человеческими ресурсами. - М.: Финстатинформ: КноРус, 2002. - 360 с.

24. Зеер Э.Ф. Профессионально-образовательное пространство личности. -Екатеринбург: 2002.- 126 с.

25. Ильин А.В. Мотивы человека. - М., 1995.

26. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: "Питер", 2000.- 509с.

27. Ильин Е.П. Сущность и структура мотива // Психологический журнал. - 1995. - Т.16., №2. - С.27-41.

28. Карандашева В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности (концепция и методическое руководство). - СПб.: Речь, 2004 - 70 с.

29. Киселева Е.Л. Мотивы профессионального выбора в ОВД // Вестник МЦПО и КНИ. - 1996. - № 1. - С. 56-57.

30. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - М.: Академия, 2004. -304с.

31. Копосов Е. Психологическая служба вуза: теория и практика. // Высшее образование в России. - 2007. - №3. - С.10-13.

32. Корепанова И.А. Карпунина Е.И. Опыт психологического анализа отношения младшего школьника к сиблингу // http://www.psyparents.ru/index.php?view=articles&item=1210&cat=6&sc=50&full=yes

33. Корнилова Т.В., Парамей Г.В., Ениколопов С.Н. Апробация методики А.Эдвардса "Список личностных предпочтений" на российских выборках // Психологический журнал. - 1995. - Т.16., № 2. - С.142-151.

34. Круглов С.В. Методологические основы теории мотивации // Вестник Саратовского государственного аграрного университета. - 2006. - №5. Вып. 3. - С.77-80.

35. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность.- М.; Академия, 2004.- 352с.

36. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М.: Смысл, 2000. - С.428-460.

37. Леонтьев В.Г. Мотивация и психологические механизмы её формирования. - Новосибирск, 2002.

38. Леонтьев Д.А. Методики изучения ценностных ориентаций. - М., 1992.

39. Ломов Б.Ф. Психическая регуляция деятельности: Избранные труды. - М.: Институт психологии РАН, 2006.-624 с.

40. Лукьянова М. Учебная мотивация школьников: психолого-дидактические аспекты // Учитель. - 2001. - №4. - С.18.

41. Магомед-Эминов М.Ш. Трансформация личности. - М.: Психоаналитическая ассоциация, 1998. - 196 с.

42. Малисова И.Ю. Психологические знания как фактор формирования ценностных ориентаций личности // Психологический журнал.- 1994.- №4.- С.94-102.

43. Маслоу А. Мотивация и личность - СПб., 1999.

44. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. - М.: Смысл, 1999.- 546с.

45. Маслоу А. Психология бытия. - М., 1997.

46. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности: Тексты. - М.: МГУ, 1982. - С.108-117.

47. Наумова Н.Ф. Философия и социология личности. - М.: Канон+, 2006.- 576с.

48. Оллпорт Г. Личность в психологии: Пер. С англ. - М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1998. - 345 с.

49. Орлов А.Б. К.Роджерс и современный гуманизм // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1990. - №2. - С.55-58.

50. Прикладная юридическая психология / под ред. А.М.Столяренко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.- 639 с.

51. Психодиагностика мотивации и саморегуляции // Практикум по психодиагностике. - М., 1990. - С.129-145.

52. Психологическая диагностика / Под ред. К.М.Гуревича, М.К.Акимовой, Г.А.Берулава. - Бийск, 1993.

53. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии / Под ред. М.К.Тутушкиной. - СПб.: Дидактика Плюс, 2001. - 352 с.

54. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. - М.:Смысл, 1997.

55. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности. - СПб., 2001.

56. Рогов Е.И. Общая психология. - М., 1998.

57. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб: Издательство "Питер", 2000.- 702с.

58. Самыкина, Н.Ю., Серебрякова, М.Е. Динамика ценностно-смысловой сферы личности в процессе наркотизации. - Самара : Изд-во "Универс групп", 2007. - 148 с.

59. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001- 460 с.

60. Сержантов В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия.- СПБ.: ЛГУ, 1990.- 265с.

61. Современная психология / Под редакцией В.Н. Дружинина. - М.: ИНФРА-М, 1999. - С.346-363.

62. Соломин И.Л. Современные методы психологической диагностики и профессионального консультирования. - СПб.: Речь, 2006. - 280 с.

63. Степнова Л.А. О некоторых подходах к психотерапии смысложизненных ориентаций личности // Мир психологии. - 2001. - №2. - С.89-93.

64. Франкл В. В борьбе за смысл // http://www.litportal.ru/genre11/author2231/read/page/0/book11113.html

65. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. Т. 2. - М.: Педагогика, 1986. - 351 с.

66. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т.1. - М., 1986.

67. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: - М.: Смысл, 2003. -860с.

68. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. - М., 1997. - С.82.

69. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности.- СПб.: Питер, 2007.- 607с.

70. Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности. Учебное пособие.- Ярославль, 1979

71. Шевандрин Н.И. Психодиагностика личности. - М., 1998. - 508 с.

72. Шевандрин Н.И. Психодиагностика мотивации личности. - М.: Владос, 2002.- 480 с.

73. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: Владос, 2001.- 512 с.

74. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. Пособие. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. - М.: ВЛАДОС, 1995. - 544 с.

75. Юпитова А.В., Зотова А.А. Исследование ситуации профессионального самоопределения студентов // СОЦИС. - 1997. - № 3.- С.16-22

76. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. -М.: Академия, 1999.- 304с.

77. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система // http://hpsy.ru/public/x2755.htm

78. Яницкий М.С., Серый А.В. Ценностно-смысловая сфера личности.- Кемерово: КемГУ, 2006.- 53с.

79. Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. - М., 1974. - С.279-287.

80. Ясько Б. Диагностика мотивационно-потребностной сферы личности // Психологическая наука и образование. - 2000. - №2. - С.52.

Примечаний нет.


«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Психологическая готовность к материнству, у женщин 25-30 лет» ( Дипломная работа, 2009 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование профессионального самоопределения выпускников 9-х и 11-х классов 2004 г. образовательных учреждений для детей-сирот" ( Дипломная работа, 95 стр. )
"Картина мира" и ее роль в формировании мировоззрения ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Нейропсихологическое исследование детей" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Особенности развития мышления у подростков в условиях раннего выбора профильного обучения" ( Дипломная работа, 142 стр. )
"Позитивно-манипуляционный диалог, как средство трансляции младшим школьникам элементов теоретического знания" ( Дипломная работа, 90 стр. )
"ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О САМОРЕАЛИЗАЦИИ И ЕЕ ЗНАЧИМОСТЬ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ" ( Дипломная работа, 77 стр. )
"Профилактика агрессивности выпускников школ из неполных семей" ( Дипломная работа, 68 стр. )
"Психологические особенности отношения к рекламе в современном обществе" ( Дипломная работа, 84 стр. )
"ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РОДСТВЕННИКОВ ТЯЖЕЛОБОЛЬНЫХ ПАЦИЕНТОВ В УСЛОВИЯХ СТАЦИОНАРА" ( Дипломная работа, 82 стр. )
"Психологическое консультирование подростков" ( Дипломная работа, 105 стр. )
"ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДСТВЕННИКОВ ТЯЖЕЛОБОЛЬНЫХ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ" ( Дипломная работа, 109 стр. )
"Психосоматические расстройства как показатель учебной дезадаптации студентов" ( Дипломная работа, 142 стр. )
"Психосоматические расстройства как показатель учебной дезадаптации студентов" 2010-142 ( Дипломная работа, 142 стр. )
"Развитие мотивации учения старшеклассников средствами технологий на основе теории поэтапного формирования умственных действий (на материале стереометрии)" ( Дипломная работа, 68 стр. )
"Современное состояние и перспективы организации психологической помощи детям семей безработных" ( Дипломная работа, 73 стр. )
"Ценностные ориентации и мотивы выбора профессии сотрудниками органов внутренних дел" ( Дипломная работа, 78 стр. )

 
 
Яндекс.Метрика