Мы все сделаем за вас!

 
   » Главная  » Лингвистика  » Англоязычный образовательный дискурс

Англоязычный образовательный дискурс


Введение 3

1. Теоретические основы изучения англоязычного образовательного и Интернет-дискурса 5

1.1 Особенности англоязычного Интернет-дискурса 5

1.2 Концепт "образование" в английском языке 12

1.2 Специфика образовательного дискурса в Интернете 19

1.4 Воздействующая функция Интернет-сайта и реализация категории оценочности. 28

2. Лингвистический анализ стратегий убеждения на материале британских образовательных сайтов 34

2.1 Особенности структуры образовательных сайтов 34

2.2. Структура образовательной терминологии. 39

2.3 Лексические средства реализации стратегий убеждения 44

2.4 Экспрессивный синтаксис как средство убеждения 61

Заключение 67

Список использованной литературы 69

Список источников фактического материала 75

Курсовая работа посвящена изучению специфических особенностей британских образовательных сайтов. Образование представляет собой общественный институт, существование и функционирование которого являются одним из важнейших условий прогресса человечества. Как известно, в настоящее время образование во всем мире переживает эпоху перемен. На фоне интеграционных процессов в мировой экономике и политике, а также растущих потребностей в межкультурном взаимопонимании, объединение усилий образовательных систем мира в решении глобальных социальных проблем приобретает сегодня все более важное значение. Наша страна включается в процесс интеграции в европейское образовательное пространство, в связи с чем возникает необходимость изучения зарубежных образовательных ресурсов. Это и определяет актуальность исследования особенностей британских образовательных сайтов.

Объектом исследования в курсовой работе является англоязычный образовательный дискурс.

Предмет исследования - лингвистические особенности англоязычного образовательного дискурса на примере британских образовательных сайтов.

Цель работы - провести лингвистический анализ особенностей британских образовательных сайтов и определить способы реализации стратегий убеждения.

В задачи работы вошли рассмотрение и исследование следующих вопросов:

" Выявление особенностей англоязычного Интернет-дискурса;

" Раскрытие специфики концепта "образование" в современном английском языке;

" Описание основных черт образовательного дискурса в Интернете и его воздействующей функции;

" Лингвистический анализ лексического наполнения британских образовательных сайтов, а также их синтаксических особенностей в свете реализации стратегий убеждения.

Теоретической базой курсовой работы служат труды таких ученых, занимавшихся проблемами изу

1. Азнаурова Э.С. Прагматика текстов различных функциональных стилей// Общественно-политический и научный текст как предмет обучения иностранным языкам. - М.: Наука, 1987 - С. 3 - 25.

2. Акимова Г.Н. Экспрессивные свойства синтаксических структур. // Предложение и текст: семантика, прагматика и синтаксис - Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. - С. 15-20.

3. Алымова Е.В. Образование в зеркале культурологии // Лингвокультурология. - Вып. 1. - Екатеринбург, 2007. - С. 5-16.

4. Анипкина Л.Н. Оценочные высказывания в прагматическом аспекте.// Новое в зарубежной лингвистике. М., 1991. С.58 - 65.

5. Арнольд И.В. Интерпретация художественного текста: типы выдвижения и проблемы экспрессивности // Экспрессивные средства английского языка. - Л., 1975. - С. 11-20.

6. Арнольд И.В. Стилистика современного английского языка. - М.: Просвещение, 1990. - 300 с.

7. Арутюнова Н.Д. Дискурс // Лингвистический энциклопедический словарь. - М., 1990. - С. 136-137.

8. Аюпова Р.А. Связь фразеологической антонимии с пейоративной и мелиоративной оценочностью // Русская и сопоставительная филология: состояние и перспективы: Международная научная конференция, посвященная 200-летию Казанского университета (Казань, 4-6 октября 2004 г.): Труды и материалы.- Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2004.- C.100-101.

9. Бисималиева М.К. О понятиях "текст" и "дискурс"// Филологические науки. - №2. - 1999. - с.78 - 85.

10. Будаев Э.В., Чудинов А.П. Метафора в педагогическом дискурсе: современные зарубежные исследования // Политическая лингвистика. - Выпуск (1)21. - Екатеринбург, 2007. - С. 69-75.

11. Валиахметова Д.Р. Письменная разговорная речь в контексте особенностей Интернет-дискурса // Бодуэновские чтения: Бодуэн де Куртенэ и современная лингвистика: Междунар. науч. конф. (Казань, 11-13 дек. 2001 г.): Труды и материалы: В 2 т. - Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2001.- Т. 2.- C.7-9.

12. Воркачев С.Г. Концепт как "зонтиковый термин". // Язык, сознание, коммуникация. Вып. 24. - М., 2003. - С. 5-12.

13. Воркачев С.Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании // Филологические науки - 2001 - № 1. - С. 64-72.

14. Вольф Е.М. Оценочное значение и соотношение признаков "хорошо/ плохо"// Вопросы языкознания №5, 1986 - С.98-106.

15. Вольф. Е.М. Функциональная семантика оценки..- 2е издание, доп. - М.: Едиториал УРСС, 2002.- 261 с.

16. Галичкина Е.Н. Специфика компьютерного дискурса на английском и русском языках (на материале жанра компьютерных конференций): Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Волгоград, 2001. - 19 с.

17. Грушевская Т.М., Овчарова К.В., Таранец Н.А., Тхорик Е.Б. Признаки научного сетевого дискурса www.ict.edu.ru/vconf/files/9694.doc

18. Дарбишева Х.А. Экспрессивный синтаксис в письмах-оферта // Вестник СамГУ. 2008. № 7 (66) - С. 312-323.

19. Демьянков В.З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода. // Вопросы языкознания, 1994. № 4. - С.17-33.

20. Демьянков В.З. Интерпретация политического дискурса в СМИ. // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования. - М. Изд-во МГУ, 2003. - С.116-133.

21. Добренькова Е.В. Социальная морфология образовательного дискурса: теоретико-методологический анализ: Автореф. дис. ... докт. социол. наук. - М., 2007. - 53 с.

22. Дьякова Е.Ю. Дискурсивные стратегии образовательного дискурса (на материале анализа Интернет-сайта Оксфордского университета) // Язык, коммуникация и социальная среда. - Воронеж: ВГУ, 2006. - С.139-148.

23. Ежова Т.В. Педагогический дискурс и его проектирование. // Интернет-журнал "Эйдос". - 2007. - 30 сентября. http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-5.htm.

24. Калинин А.В. Культура русского слова: сб. ст. - М.: Изд-во МГУ, 1984. - 299с.

25. Карасик В.И. О категориях лингвокультурологии // Языковая личность: проблемы коммуникативной деятельности. - Волгоград, 2001. - С. 3-16.

26. Карасик В.И. О типах дискурса // Языковая личность: институциональный и персональный дискурс: Сб. науч. тр. / Под ред. В.И. Карасика, Г.Г. Слышкина. - Волгоград: Премена, 2000. - С 5-20.

27. Карасик В.И. Оценочная мотивировка, статус лица и словарная личность// Филология - Philologica. Краснодар, 1994,№3. - С.2-7.

28. Карасик В.И., Слышкин Г.Г. Лингвокультурный концепт как единица исследования // Методологические проблемы когнитивной лингвистики: Сб. науч. тр. / Под ред. И.А.Стернина. - Воронеж: ВГУ, 2001. - С. 75-80.

29. Карасик В.И. Характеристики педагогического дискурса. // Языковая личность: аспекты лингвистики и лингводидактики. - Волгоград, 1999.

30. Кирьянова А.П.Оценочная лексика как средство субъективной модальности (на материалеписем М.И. Цветаевой к А.В. Бахраху)// Lingua mobilis №4(4), 2006. - С.7-13.

31. Клушина Н.И. Лингвистика убеждения: интенциональные категории публицистического текста: дис. канд. фил. наук. - М.: Изд-во МГУ, 2008. - 151 с.

32. Клушина Н.И. Языковые механизмы формирования оценки в СМИ // Справочно-информационный портал Грамота.Ру, 2001. http://gramota.ru/biblio/magazines/gramota/28_79.

33. Лингвистический энциклопедический словарь. / Под ред. Ярцева В. Н. - М.: Сов. Энциклопедия, 1990. - 685 с.

34. Ляпин С.Х. Концептология: к становлению подхода. // Концепты. Вып. I. - Архангельск: Изд-во Поморск. пед. ун-та, 1997. - С. 11-35.

35. Ляпин С.Х. Факт в пространстве бытия (опыт концептологического понимания). - Архангельск: Изд-во Поморск. пед. ун-та, 1996. - С. 19.

36. Мельникова М.В. Универсальное и национально-специфическое в лексике сферы образования в свете процессов глобализации (на материале английского языка): Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - М., 2006. - 20 с.

37. Моргун Н.Л. Научные стили речи в компьютерном дискурсе//Информационные технологии в образовательном процессе высшей школы. Сборник материалов научно-методического семинара. - Тюмень, 2002. - С. 80-85.

38. Мурясов Р.З., Самигуллина А.С., Федорова А.Л. Опыт анализа оценочного высказывания //Вопросы языкознания №5, 2004 - С.68-77.

39. Мухина Н.Б. Современная парадигма прагматических исследований в языкознании // Lingua mobilis №1(5), 2007. - с. 83 - 89.

40. Орлова О.В. Художественный и рекламный текст: принципы регулятивности. // Вестник ТГПУ. 2006. Выпуск 5 (56). -C. 129-133.

41. Разинкина Н.М. Стилистика английской науной речи// Элементы эмоционально-субъективной оценки. - М.: Наука, 1972. - 162 с.

42. Разинкина Н.Н. Функциональная стилистика английского языка: Учебн. пособие для фак. ин. яз. - М.: Высшая школа, 1989. - 182с.

43. Сергеева Л.А. Проблемы оценочной семантики. - М.: Изд-во МГОУ, 2003.

44. Словарь стилистических терминов (http://sigieja.narod.ru/Stilslovar2.htm)

45. Смирнов Ф.О. Навигация веб-сайта: лингвокультурные особенности. 21 июня 2004г. http://flogiston.ru/articles/netpsy/smirnov_navigation

46. Соболева С.М.. Перспективы лингвистической прагматики, http://spintongues.msk.ru/soboleva.html

47. Солганик Г.Я. Лексика газеты. - М.: Высшая школа, 1981. - 112 с.

48. Степанов Ю.С. Альтернативный мир, Дискурс, Факт и принцип Причинности. // Язык и наука конца XX века. Сб. статей. - М.: РГГУ, 1995. - 432 с.

49. Степанов Ю.С. Константы. // Словарь русской культуры. Опыт исследования. - М., 1997. - С. 41-48.

50. Тюрина С. Ю. Дискурс как объект лингвистического исследования. http://vfnglu.wladimir.ru/Rus/NetMag/v3/v3_ar11.html.

51. Уфимцева А.А. Исследовательские подходы и основные проблемы лингвистического изучения лексического значения// http://www.nspu.net/fileadmin/library/books/2/web/xrest/article/leksika/slovo/ufi_art01.html

52. Шмелев Д.Н. Проблема семантического анализа лексики. - М: Наука, 1973.- 174с.

53. Crystal D. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. Cambridge University Press, 1995. 489 p.

54. Lakoff R. T. Persuasive discourse and ordinary conversation, with examples and advertising // Analyzing discourse: text and talk. - Georgetown: Georgetown, UP, 1982. - P. 25-42.

55. Leech G.N. Principles of Pragmatics. L., 1983. - P. 23-56.

Примечаний нет.


countable uncountable nouns Имя существительное ( Дипломная работа, 61 стр. )
Активные процессы современного словопроизводства ( Дипломная работа, 81 стр. )
Анализ и изучение современной литературы по тележурналистике, а также исследование лингвистических, экстралингвистических и психолингвистических особенностей ток-шоу на материале двух современных телепередач из серии "Народ хочет знать" ( Дипломная работа, 86 стр. )
Анализ лингвистических средств рекламного текста в печатных средствах информации ( Дипломная работа, 76 стр. )
Анализ особенностей сленга ( Дипломная работа, 64 стр. )
Анализ примеров переводческих трансформаций в переводах рассказов Эдгара По ( Дипломная работа, 59 стр. )
Анализ способов перевода английской разговорной лексики ( Дипломная работа, 105 стр. )
Анализ структурно-функциональных английских фразеологических единиц и разработка методов и приемов их перевода на русский язык ( Дипломная работа, 87 стр. )
Анализ структурно-функциональных английских фразеологических единиц и разработка методов и приемов их перевода на русский язык ( Дипломная работа, 90 стр. )
Анализ употребления немецких заимствований на материале газетно-информационных текстов ( Дипломная работа, 58 стр. )
Англоязычный образовательный дискурс ( Дипломная работа, 75 стр. )
Аспекты взаимодействия категорий Языковая одушевленность - неодушевленность ( Дипломная работа, 93 стр. )
Ассоциативный эксперимент как метод определения общего и типичного в языковом сознании русских и англичан ( Дипломная работа, 62 стр. )
Безэквивалентные лексические единицы в публикациях британских и американских периодических изданий 5 2010-79 ( Дипломная работа, 79 стр. )
Безэквивалентные лексические единицы в публикациях британских и американских периодических изданий 5 ( Дипломная работа, 79 стр. )
Видовременные формы глагола в разносистемных языках (на материале русского и английского) ( Дипломная работа, 63 стр. )
ВИДЫ ПЕРЕВОДЧЕСКИХ ТРАНСФОРМАЦИЙ, ПРОСЛЕЖИВАЕМЫЕ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ( Дипломная работа, 68 стр. )
ВЛИЯНИЕ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ ( Дипломная работа, 90 стр. )
Выявление структурно-семантических типов, специфических особенностей функционирования артионимов, определение их места в ономастическом пространстве русского языка ( Дипломная работа, 113 стр. )
Выявление сходств различий языкового сознания у старшеклассников общеобразовательной школы, а также определение уровня коммуникативной грамотности учащихся ( Дипломная работа, 116 стр. )
ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ РУССКИХ И АНГЛИЙСКИХ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ ( Дипломная работа, 93 стр. )
Деловое письмо ( Дипломная работа, 48 стр. )
Идеологически-оценочная лексика в творчестве В. Набокова0 ( Дипломная работа, 68 стр. )
Изучение компьютерного жаргона как социально-профессионального варианта русского языка ( Дипломная работа, 70 стр. )
Изучение компьютерного жаргона как социально-профессионального варианта русского языка 2009-66 ( Дипломная работа, 66 стр. )

 
 
Яндекс.Метрика