Мы все сделаем за вас!

 
   » Главная  » Психология  » "ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РОДСТВЕННИКОВ ТЯЖЕЛОБОЛЬНЫХ ПАЦИЕНТОВ В УСЛОВИЯХ СТАЦИОНАРА"

"ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РОДСТВЕННИКОВ ТЯЖЕЛОБОЛЬНЫХ ПАЦИЕНТОВ В УСЛОВИЯХ СТАЦИОНАРА"


Введение…………………………………………………………………………..3 1. Теоретические аспекты особенностей психологической помощи семьям, ухаживающим за тяжелобольным человеком ………………………………..8

1.1 Социально-психологическая характеристика семей, ухаживающих за тяжелобольным родственником…………………………………………………8

1.2 Психологическое консультирование родственников тяжелобольных людей………………………………………………………………………………21

2. Эмпирическое исследование особенностей психологического сопровождения родственников тяжелобольных членов семьи в условиях стационара……………………………………………………………………….. 34

2.1 Особенности работы с семьями тяжелобольных людей в городской клинической больнице №51 г. Москвы…………………………………………..34

2.2 Изучение эффективности семейного консультирования родственников тяжелобольных членов семьи…………………………………………………….42

3. Разработка путей совершенствования организации психологического сопровождения родственников тяжелобольных членов семьи……………………………………………………………………………….67

3.1 Разработка проекта социально-психологической поддержки семей, ухаживающих за тяжелобольным членом семьи……………………………….67

3.2 Рекомендации……………………………………… ……….………….68

Выводы……………………………………………………………………...70

Заключение………………………………………………………………….74

Библиография………………………………………………………………78

Приложения……………………………………………………..………….82

Современная жизнь, ее ритм действуют на психологическое состояние человека не всегда благоприятно. Происходящие события в мире не могут не вызвать душевного отклика. Средства массовой информации доносят до нас сообщения о произошедших катастрофах, катаклизмах, революциях, феноменах. Вот только последние: 13 февраля 2011 года в Тунисе вспыхнуло восстание жителей страны, перекинулось на Алжир, Египет, Ливию. Пострадали миллионы людей. 11 марта на Японию обрушилось страшное цунами. Тысячи людей погибли, тысячи пропали без вести. Мы скорбим о произошедших трагедиях. Приходят пугающие известия о массовой гибели птиц на разных частях планеты: США, Канада, Швеция, Турция, Украина. 9 марта 2011года произошла массовая гибель рыб в штате Калифорния. Ученые не могут объяснить данные феномены. Почти все достигнутые блага нашей цивилизации негативно влияют на наш организм. Мы едим нездоровую пищу, мало двигаемся и постоянно подвержены стрессу. Настораживает тенденция "омоложения" таких грозных заболеваний как инсульт, инфаркт. В России ежегодно заболевает инсультом свыше 450 тысяч человек. В течение первого месяца умирает около 25%, к концу года с момента заболевания еще около 25%. Инсульт занимает второе место среди причин смерти и первое место среди причин первичной инвалидности. К труду могут возвратиться не более 15%, остальные остаются инвалидами и до конца жизни нуждаются в поддержке.

По статистическим данным научного центра сердечно-сосудистой хирургии им. А.Н. Бакулева РАМН за последнее десятилетие количество обратившихся в возрасте 25-29 лет увеличилось в три раза, а у тех, кому 30-40 в два раза. Только в прошлом году по причине сердечно-сосудистых заболеваний ушло из жизни 620 тыс. россиян. Я.Н. Бабинский, главный кардиолог УРФО пишет " 50 лет назад было все не так. Сейчас эпидемия сердечно-сосудистых заболеваний. Мы ее никак не можем прекратить, и молодые люди умирают от инфарктов и от инсультов". Все эти болезни следствие того, что люди живут в хроническом стрессе. Особенно это касается молодых. Они постоянно в поиске жилья, хорошей работы, высокой зарплаты и забывают о главном - здоровье. Терпеть и молчать - вот черты российского характера. Даже если есть проблемы со здоровьем, визит к специалисту становится событием из ряда вон выходящим. Мы вспоминаем о здоровье, когда приходит болезнь, начиная мешать жить, угнетая тело и душу и нередко приковывая человека к постели.

Катастрофично растет число граждан трудоспособного возраста, впервые признанных инвалидами или тяжело заболевшие недавно. По оценкам экспертов ООН, инвалиды составляют 10% от общей численности населения [9, c.12].

Особенный груз забот ухода за тяжелобольным человеком ложится на его родственников. В ходе размерного, спокойного существования человек не задумывается, что его жизнь, жизнь его близких это то самое ценное, что у него есть, это то, что, потеряв невозможно приобрести ценой любых усилий. Внезапно столкнувшись с болезнью близкого человека, порой, семья не может найти физических и душевных сил для поддержки больного, справиться с ответственностью. Именно тогда родственники заболевших особенно остро нуждаются в помощи специалиста-психолога.

Работе с семьей присуща своя специфика, что обусловлено прежде всего, тем, что семья является относительно закрытой системой. Кроме того, необходимо учитывать, что семьи обладают своими социокультурными особенностями. Именно в нашей стране семьям свойственна патриархальность, совместное проживание нескольких поколений, эмоциональная и материальная взаимозависимость членов семьи. Многие семьи являются функционально неполными, что частично связано с особенностями их культурно-исторического развития.

Актуальность исследования проблемы оказания психологической помощи родственникам тяжелобольных людей связана с ежегодным увеличением количества людей, получающих инвалидность или тяжелые заболевания. Наличие в семье больного делает ее весьма чувствительной и уязвимой в отношении ближайшего социального окружения.

Ежедневно, работая с тяжелобольными и их семьями мы пришли к выводу, что в нашей стране назрела необходимость создания специальных консультационно-психологических программ помощи родственникам тяжелобольных людей. Создание их должно опираться на четкую методологическую основу и иметь научное обоснование. Между тем социально-психологических исследований, направленных на изучение сопровождения и поддержки родственников тяжелобольных людей мы не нашли.

В научной литературе по психологии, медицине описаны проблемы больных людей (Т. А. Аристова, Е. Р. Исаева, Д. Ф. Рамзия, Е. Р. Ярская-Смирнова и др.), инвалидов (Т. Н. Адеева, Ж. В. Порохина, Е. О. Смирнов, С. В. Степухович и др.), детей-инвалидов (И. И. Мамайчук, Е. М. Мастюкова, Н. М. Сараева и др.), их родителей и членов семей (И. С. Багдасарьян, Т. В. Бутенко, И. Ю. Левченко, Н. В. Мазурова, Б. Ю. Окунева и др.). Но некоторые аспекты жизнедеятельности семей, заботящихся о тяжелобольных родственниках, изучены еще не в полной мере, а именно: проблемы отношения семей и тяжелобольных к здоровым людям; внутриличностные конфликты при внезапно возникшем заболевании одного из членов семьи; психологические проблемы семьи, заботящейся о тяжелобольном и многие другие.

Целью дипломной работы является исследование эффективности психологического сопровождения родственников тяжелобольных людей в условиях стационара.

Задачи исследования:

1. Провести анализ научной литературы по проблеме исследования

2. Рассмотреть теоретические основы психологической помощи семьям ухаживающими за тяжелобольными родственниками;

3. Провести эмпирическое исследование эффективности психологического сопровождения родственников, у которых тяжело болен член семьи в условиях стационара;

4. Разработать программу психологической поддержки и психологического сопровождения семей, ухаживающих за тяжелобольным родственником;

5. Составить рекомендации для психолога, работающего с родственниками тяжело больного пациента в условиях стационара.

Объект исследования: процесс психологического сопровождения родственников тяжелобольных людей в условиях стационара.

Предмет исследования: условия эффективности оказания психологической помощи семьям, ухаживающим за тяжелобольным родственником в условиях стационара.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что психологическое сопровождение в условиях стационара родственников тяжелобольных пациентов снизит уровень их тревожности и повысит устойчивость к стрессовым воздействиям.

Исследование проводилось на базе городской клинической больницы № 51

Выборку составили 32 человека из числа людей, ухаживающих в условиях стационара за тяжелобольным родственником.

Методы, использованные в исследовании: анкетирование, беседа, тесты.

Мы использовали в своем исследовании следующие методики:

1.Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге (данная методика определяет степень сопротивляемости стрессу).

2. Методика диагностики уровня тревожности "Личностная шкала проявления тревоги" (Дж. Тейлор, адаптация Т. А. Немчинова).

3. Анкетирование. Анкеты состоят из вопросов. Для удобства предложены на отдельной карточке.

Практическая значимость: Результаты данного исследования будут интересны социальным работникам и психологам работающим с семьями тяжелобольных как в условиях стационара, так и в повседневной жизни.

Дипломная работа состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, библиографии, приложений и рекомендаций.

1. Алешина, Ю.Е Индивидуальное и семейное психологическое консультирование /Ю.Е. Алешина, - М.: Независимая фирма "Класс", 2002. - 208 с.

2. Андреева, Т. В. Особенности и тенденции развития современной семьи // Ананьевские чтения, 2002. - СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 2002. - 386с.

3. Андреева, Т. В. Семейная психология: Учеб. Пособие / Т.В, Андреева. - СПб.: Речь, 2004. - 244 с.

4. Андрикевич, Л.А. Основы семейной педагогики / Л.А. Андрикевич. - Минск: БГУ, 2006. - 176с.

5. Антонов, А.И. Кризис семьи и пути его преодоления / А.И.Антонов, - М.: Олма-пресс, 2000. - 36с.

6. Бертынь, Г.П., Гузеев, Г.Г. Рекомендации врача родителям детей с нарушениями в развитии / Г.П. Бертынь, Г.Г. Гузеев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития - 2002 - №1.

7. Блинникова, Т.В. Психологическое консультирование /Т.В. Блинникова, - М.: Олма-пресс, 2009. - 466с.

8. Бодалев, Н.В. Психология семьи / Н.В. Бодалев, - Минск: Вышэйшая школа, 2006. - 294с.

9. Болтова, А.К., Макарова И.В. Прикладная психология: учебник для вузов / А.К. Болотова, - М.: Аспект Пресс, 2001. - 583с.

10. Вакульчик, А.В. Теория социальной работы / А.В. Вакульчик. - Минск: Новое знание, 2005. - 105с.

11. Варга, А. Я. Системная семейная психотерапия. Курс лекций / А.Я. Варага, - СПб.: Речь, 2003. - 364с.

12. Зозуля, Т.В., Свистунова, Е.Г., Чешихина, В.В. Комплексная реабилитация инвалидов: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т.В.Зозуля, Е.Г.Свистунова, В.В.Чешихина; Ред. Т.В.Зозуля. - М. : Академия, 2005. - 304 с.

13. Ковшаров, В.А. Социальная защита инвалидов / В.А. Ковшаров. - Минск: Амалфея, 2008. - 347с.

14. Крестовецкая, Р.В. В помощь социальному педагогу / Р.В. Кресовецкая. - Минск: Вышэйшая школа, 2002. - 345с.

15. Куприянов, Р.В., Шарифуллина, Д.Р., Берецкая, Е.А. Теория и практика психологической реабилитации / Р.В. Куприянов [и др.]. - СПб.: Питер, 2004. - 294 с.

16. Левченко, И. Ю. Система психологического изучения лиц с ДЦП на разных этапах социальной адаптации: автореф. дис. … докт. психол. Наук / И.Ю. Левченко. - М.: Высшая школа, 2001. - 43 с.

17. Левченко, И. Ю., Ткачёва, В.В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребёнка с отклонениями в развитии / И.Ю. Левченко, В.В. Ткачева. - М.: Просвещение, 2009. - 290с.

18. Лысова, А.В. Психология семьи. Часть 2 / А.В. Лысова. - Владивосток: Издательство Дальневосточного университета, 2003. - 224с.

19. Майрамян, Р.Ф. Особенности невротических расстройств в семьях умственно отсталых детей / Р.Ф. Майрамян // III Всероссийский съезд невропатологов и психиатров: тез. докл. / под ред. В.М. Банщикова, Н.М. Шибанова. - М., 1974. - Т. 2. - С. 295-297

20. Немов, Р.С. Основы психологического консультирования: Учеб. для студ. Педвузов /Р.С. Немов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005. - 394 с.

21. Олифирович, Н.И., Зинкевич-Куземкина, Т.А., Велента, Т.Ф. Психология семейных кризисов / Н.И Олифирович и др., - М.: Речь, 2008. - 360с.

22. Павленок, А.Д. Основы социальной работы: Учебник / П.Д. Павленок - М.: ИНФРА-М., 2006. - 452с.

23. Павлюкевич, В.В. Психологическая реабилитация инвалидов / В.В. Павлюкевич, - М.: Аст, 2009. - 382 с.

24. Полоухина, Е.А. Особенности семейного микроклимата в семьях с детьми-инвалидами // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12 Психология, социология, педагогика. 2008. - Выпуск 3. 1 - 535. - С. 143- 148.

25. Практикум по семейной психологии и основам консультирования: учебно-методическое пособие / Сост. Н.В. Шелепанова, И.С. Вотчин, И.С. Искандарян. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2005. - 207 с.

26. Прус, Е. Инвалидам - гарантии и льготы / Е.Прус // Вечерний Минск - №35 - 2008. - С.2.

27. Психология семейных отношений с основами семейного П 86 консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. И.Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В.Зырянова и др.; Под ред. Е. Г. Силяевой. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2005. - 192 с.

28. Слепкова, В.И., Костюкович, А.А. Психология семьи: Учебно-методическое пособие / В.И. Слепкова, А.А. Костюкович. - Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2001. - 345 с.

29. Сорвин, А.С., Холостов, Е.И. Социальная работа: теория и практика: Учебное пособие/ А.С. Сорвин, Е.И. Холостов. - М.: Инфра-М, 2006. - 280с.

30. Сорокин, А.А. Психологическая работа с инвалидами / А.А. Сорокин. - Минск: Новое время, 2008. - 262 с.

31. Тупак, П.П. Работа психолога с семьей / П.П. Тупак, - М.: Гардарика, 2002. - 523 с.

32. Холостова, Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация / Е.И. Холостова, Н.Ф. Деменьтева. - М.: Дашков и К, 2005. - 384с.

33. Холостова, Е.М. Социальная работа с инвалидами: Настольная книга специалиста / Е.М. Холостова. - М.: Институт социальной работы, 2001. - 210 с.

34. Храпылина, Л.П. Реабилитация инвалидов / Л.П. Храпылина. -М.: Экзамен, 2006. - 415 с.

35. Чеховских, М.И. Психология / М.И. Чеховских. - М.: Новое знание, 2010. - 342 с.

36. Эйдемиллер, Э. Г., Юстицкис, В. В. Психология и психотерапия семьи Э.Г. Эйдемиллер и др., - Спб.: Питер, 2001. - 656с.

37. Ягодинец, В.И. Психологическое консультирование / В.И. Ягодинец, - СПб.: Питер, 2010. - 90с.

38. Ярцева, В.С. Социальная защита инвалидов / В.С. Ярцева. - М.: Аст, 2009. - 320 с.

Примечаний нет.


. ВЛИЯНИЕ СТРАТЕГИЙ ПОВЕДЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ В КОНФЛИКТЕ НА ПСИХИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 785 ( Дипломная работа, 101 стр. )
. Исследование особенностей эмоционально-волевой сферы у детей с нарушением письменной речи56 ( Дипломная работа, 80 стр. )
. Организация и методы психодиагностики и формирования психологической устойчивости младших школьников56 ( Дипломная работа, 94 стр. )
. Отношение к материнству у женщин в период гестации 4289977 ( Дипломная работа, 89 стр. )
. Психология как наука. Специфика научного психологического знания. Отрасли психологии 5242 ( Дипломная работа, 73 стр. )
. Эмпирическое исследование подростков играющих в военные компьютерные игры ( Дипломная работа, 59 стр. )
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ( Дипломная работа, 61 стр. )
1.1. Понятие о страхе в детской психологии и психиатрии. ( Дипломная работа, 76 стр. )
1Профилактика дезадаптивного поведения умственно отсталых детей как социально-педагогическая проблема ( Дипломная работа, 72 стр. )
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ( Дипломная работа, 81 стр. )
4 Особенности Я-концепции ( Дипломная работа, 110 стр. )
Агрессивное поведение детей дошкольного возраста и его коррекция ( Дипломная работа, 85 стр. )
Агрессивное поведение детей в младшем школьном возрасте ( Дипломная работа, 180 стр. )
Агрессивность детей дошкольного возраста, оставшихся без попечения родителей. Диагностика и коррекция ( Дипломная работа, 116 стр. )
АГРЕССИЯ И СПОСОБНОСТЬ К ПРОГНОЗИРОВАНИЮ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ( Дипломная работа, 106 стр. )
АГРЕССИЯ И СПОСОБНОСТЬ К ПРОГНОЗИРОВАНИЮ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 2010-106 ( Дипломная работа, 106 стр. )
Агрессия как социально-психологический феномен ( Дипломная работа, 65 стр. )
Адаптация детей к условиям ДОУ ( Дипломная работа, 176 стр. )
АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ К УСЛОВИЯМ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ УЧЕБЫ ( Дипломная работа, 94 стр. )
АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Л.И. БОЖОВИЧ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ( Дипломная работа, 350 стр. )
Активизация эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста на основе сюжетно-ролевой игры ( Дипломная работа, 76 стр. )
Актуальность проблемы ( Дипломная работа, 105 стр. )
Акцентуации характера в структуре личности подростка Выпускная квалификационная работа (диплом) 2000-86 ( Дипломная работа, 86 стр. )
Акцентуации характера в структуре личности подростка Выпускная квалификационная работа (диплом) ( Дипломная работа, 86 стр. )
Акцентуации характера как предмет психолого-педагогического исследования в профессиональном становлении личности ( Дипломная работа, 80 стр. )

 
 
Яндекс.Метрика