Мы все сделаем за вас!

 
   » Главная  » Педагогика  » Модернизация учебной аудитории кафедры "Педагогика и психология" на базе Челябинского Государственного Агроинженерного Университета (Ч ГАУ).

Модернизация учебной аудитории кафедры "Педагогика и психология" на базе Челябинского Государственного Агроинженерного Университета (Ч ГАУ).


Введение

1. Обоснование проекта…………………………………………………………7

1.1 Характеристика учебного заведения……………………………………….10

1.2 Характеристика научно-педагогического и материально-технического потенциала кафедры педагогики и психологии……………………………10

2. Конструкторская разработка…………………………………………………17

2.1. Общие положения…………………………………………………………...17

2.2. Требования к планировке и оборудованию учебных кабинетов…………18

2.3. Описание конструкции………………………………………………………22

2.4. Технология изготовления древесностружечных плит с покрытием……..23

2.5. Прочностной расчёт конструкции………………………………………….25

3. Безопасность труда……………………………………………………………28

3.1. Общие требования…………………………………………………………..28

3.2. требования к параметрам микроклимата………………………………….29

3.3. Освещение кабинета. Расчет искусственного освещения………………..31

3.4. Пожарная безопасность……………………………………………………..33

3.5. Инструкция по охране труда для учащихся и преподавателей при работе с графопректором………………………………………………………………….33

4. Экономическое обоснование проекта………………………………………..36

4.1. Расчет стоимости и коэффициента использования учебного времени……………………………………………………………………………36

4.2. Определение уровня научной организации труда…………………………40

5. Методика преподавания лабораторного занятия……………………………49

5.1. Цели и задачи курса "Технические средства обучения"………………….49

5.2. Понятие, сущность и взаимодействие компонентов педагогического процесса…………………………………………………………………………..51

5.3. Структура учебного занятия по теме "Проекционная аппаратура"…….66

5.4. Современные технологии обучения и возможность их применения в преподавании курса психологии профессионального образования………………………………………………………………………81

Заключение………………………………………………………………………90

Список литературы………………………………………………………………91

Приложение……………………………………………………………………...92

Общество вне зависимости от его государственного устройства наряду с функциями производства и воспроизводства для обеспечения прогрессивного развития реализует функцию образования своих членов. С этой целью создана система образования.

Высшее профессиональное образование имеет целью подготовку специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребности личности в углублении и расширении образования на базе среднего общего, среднего профессионального образования.

Главная цель труда педагога профессионального образования не только обучение профессии, но и формирование определенных качеств личности будущего рабочего. Эта цель предъявляет особые требования к уровню подготовки инженерно-педагогических работников. Решение разнообразных педагогических задач требует от педагога глубокого понимания их социально- психологического смысла, знания возрастных и индивидуальных особенностей личности учащихся, способности мыслить не только педагогически корректно, но и творчески.

Вследствие этого необходима комплексная система подготовки специалистов, базирующаяся на глубокой методической и теоретической основе, с применением новейших педагогических технологий на каждом уровне обучения. При этом также необходимо учитывать экономическую ситуацию, социальные требования, которые ставит сегодня общество; учитывать современные тенденции развития образования, в частности, необходимость воспитания конкурентоспособной личности.

Предмет "Технические средства обучения" является одним из ключевых предметов, составляющих необходимый запас знаний будущего педагога. Главная задача предмета привить учащимся знания об основных технических средствах обучения, умение применять их в педагогической деятельности.

Государственным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030500.01 "Профессиональное обучение" предъявляются достаточно высокие требования к уровню усвоения содержания дисциплины, в частности высокий уровень профессионально-психологической культуры будущего педагога, владение методами профессиональной диагностики. [1]

В свете всех вышеперечисленных требований вопрос о модернизации как самого учебно-воспитательного процесса, так и его материально-технической базы, является актуальным.

Поэтому целью данной работы является модернизация учебной аудитории кафедры "Педагогика и психология" на базе Челябинского Государственного Агроинженерного Университета (Ч ГАУ).

Модернизировать [ фр. moderniser

Усовершенствования, предлагаемые в данном проекте, касаются организации материально-технической базы кафедры педагогики и психологии, а также методики преподавания занятия данного курса по теме "Проекционная аппаратура".

ЧГАУ является одним из лучших учебных заведений Челябинской области, готовящих специалистов в сфере профессионального образования и обладает значительной базой для осуществления, данного проекта.

Безусловно, предлагаемый проект не может охватить все аспекты организации материально-технической базы процесса обучения и методики преподавания в силу их сложности и многогранности, однако нами была сделана попытка, рассмотреть основные моменты организации и методики применительно к конкретным условиям с учетом современных научных достижений в данных областях.

1. Государственный образовательный стандарт по специальности 030500 "Профессиональное обучение". - Челябинск, 2002.

2. Александрова Ю.И. Психофизиология. - СПб.: Питер, 2003. - 496 с.

3. Канарёв Ф.М. Охрана труда. - М.: Агропромиздат, 1988. - 351 с.

4. www.drevesina/com/material

5. Методические указания к выполнению раздела "Безопасность труда" в дипломном проекте. Составители: Пережогин М.А. и др. - Челябинск: ЧГАУ, 1993. - 25 с.

6. Феодосьев В.И. Сопротивление материалов. - М.: Наука, 1989. - 512 с.

7. Тимохин М.Н. Экономическая социальная эффективность сокращения ручного труда. - М.:Мысль, 1985. - 64с.

8. Расчёт уровня организации труда. Методические указания. - Челябинск, 1997. - 30 с.

9. Сластёнин В.А. Психология и педагогика. - М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 480 с.

10. Кроль В.М. Психология и педагогика. - М.: Высшая школа, 2003. - 325 с.

11. Реан А.А., Розум С.И. Психология и педагогика. - СПб.: Питер, 2001.- 432с.

12. Лернер И.Я., Скаткин М.Н. Дидактические основы методов обучения. - М.:Педагогика, 1980. - 312 с.

13. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология - Ростов н/Д: "Феникс", 1999. - 416 с.

14. Аверченко Л.К. "Психология и педагогика". - М.: ИНФРА - М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2002. - 175 с.

15. Карпов Г.В. "Технические средства обучения". - М.: Просвещение, 1979. - 271 с.

Примечаний нет.


Изучение способов развития навыков исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 63 стр. )
Изучение средств формирования социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта ( Дипломная работа, 126 стр. )
Изучение уровня сформированности навыков словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи ( Дипломная работа, 87 стр. )
Изучение эффективности использования разных моделей для развития временного представления у детей старшего дошкольного возраста в детском дошкольном учреждении № 11 г. Белогорска ( Дипломная работа, 63 стр. )
Изучение эффективности руководства познавательной деятельностью на занятиях по развитию речи ( Дипломная работа, 95 стр. )
Индивидуализация обучения на основе латеральной ассиметрии полушарий головного мозга ( Дипломная работа, 83 стр. )
Индивидуальный подход в эстетическом развитии детей дошкольного возраста ( Дипломная работа, 60 стр. )
Инновационные технологии в обучении русскому языку в школе ( Дипломная работа, 57 стр. )
Интеграл ( Дипломная работа, 62 стр. )
Интеллектуальная система поддержки обучения студентов по курсу "Системный анализ и математическое моделирование" ( Дипломная работа, 110 стр. )
Интеллектуальное воспитание умственно отсталых детей во внеклассной деятельности ( Дипломная работа, 51 стр. )
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГР И ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ РАЗЛИЧЕНИЮ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР ( Дипломная работа, 62 стр. )
Использование игровых технологий при изучении темы «Воды суши» в 6 классе ( Дипломная работа, 61 стр. )
Использование игры в ознакомлении детей с растительным миром ( Дипломная работа, 89 стр. )
Использование ИКТ во внеклассной работе по информатике 2009-72 ( Дипломная работа, 72 стр. )
Использование ИКТ во внеклассной работе по информатике ( Дипломная работа, 72 стр. )
Использование инновационных образовательных технологий в процессе преподавания психологии ( Дипломная работа, 63 стр. )
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНОСТРАННЫХ АУТЕНТИЧНЫХ ФИЛЬМОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ ( Дипломная работа, 82 стр. )
Использование компьютерных моделей при изучении темы "Ядерная физика" в средней школе ( Дипломная работа, 80 стр. )
Использование литературных произведений в музыкальной работе с детьми с отставанием в развитии 57 стр. ( Дипломная работа, 57 стр. )
Использование метода проектов в работе с младшими школьниками на материале английского языка ( Дипломная работа, 67 стр. )
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАРОДНОЙ ИГРЫ В НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ ( Дипломная работа, 113 стр. )
Использование народных промыслов в развитии творческих способностей детей младшего школьного возраста 2009-70 ( Дипломная работа, 70 стр. )
Использование народных промыслов в развитии творческих способностей детей младшего школьного возраста ( Дипломная работа, 70 стр. )
Использование опыта Марии Монтессори в сенсорном развитии детей. ( Дипломная работа, 74 стр. )

 
 
Яндекс.Метрика