Мы все сделаем за вас!

 
   » Главная  » Педагогика  » Использование проективных методов в работе юридического психолога

Использование проективных методов в работе юридического психолога


Введение 3

1. Теоретические аспекты использования проективных методов 5

1.1. Сущность и развитие проективных методов 5

1.2. Преимущества и недостатки, классификация проективных методов 15

1.3. Проблемы практического применения проективных методов исследования личности 17

1.4. Теоретические аспекты методологии юридической психологии 21

2. Практическое применение проективных методов в работе юридического психолога 32

2.1. Методическое обеспечение эксперимента 32

2.2. Сущность эксперимента 36

2.3. Анализ результатов исследования 53

Заключение 55

Список литературы 60

Введение

В настоящее время психология представляет собой сложную и разветвленную систему дисциплин. Кроме общей психологии, изучающей общие закономерности психики, существуют и быстро развивающиеся прикладные отрасли психологии отдельных видов деятельности. К ним относится и юридическая психология.

В условиях правового реформирования общества возрастает потребность в применении психологических знаний при решении конкретных юридических задач.

В деятельности юриста главное – работа с людьми. Знание психических закономерностей, использование в процессе юридической деятельности определенных психологических методов облегчает изучение и оценку людей, установление и развитие психологических контактов с ними, оказание определенного влияния на их мышление, поведение, воспитание и т. д. Глубокий психологический анализ личности опирается в первую очередь на изучение основных психических явлений: процессов, состояний и свойств, их особенностей в правовой сфере (потребности, мотивы, цели, установки, темперамент, характер, направленность и другие характеристики личности).

Поэтому юридическая психология связана прежде всего с общей, а также социальной, педагогической, возрастной, медицинской психологией, уголовным и гражданским правом и процессом, криминалистикой, криминологией, судебной психиатрией.

Целью дипломной работы является анализ использования проективных методов в работе юридического психолога.

В соответствии с целью в работе будут решены следующие задачи:

- раскрыть теоретические аспекты использования проективных методов;

- выявить преимущества и недостатки проективных методов;

- применить на практике проективные методы в работе юридического психолога.

Список литературы

1. Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. – М., 1982.

2. Агеев В.С., Базаров Т.Ю., Скворцов В.В. Методика составления социально-психологической характеристики для аттестации кадров. – М., 1986.

3. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. – М., 1987.

4. Анастази А. Психологическое тестирование. Т. II. – М.: Педагогика, 1982.

5. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская А.А. Социальная психология на западе (теоретические направления). – М.: Изд-во МГУ, 1975. С. 190 ("Кто Я?").

6. Бурлачук Л.Ф. Исследование личности в клинической психологии (на основе метода Г. Роршаха). – Киев, 1989.

7. Бурлачук А.Ф. Психодиагностика личности. – Киев: Здоровье, 1989.

8. Бурлачук Л.Ф. Исследование личности в клинической психологии (на основе метода Г. Роршаха). – Киев, 1989.

9. Васильев В. Л. Юридическая психология М., 1991.

10. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. – Л., 1982.

11. Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования: Практическое руководство. – СПб., 1991.

12. Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. – М., 1989.

13. Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. – М., 1976.

14. Дружинин В.И. Психологическая диагностика способностей: теоретические основы: В 2 ч. – Саратов, 1980.

15. Жуков Ю.М. Диагностика и развитие компетентности в общении. – М., 1981.

16. Захаров В.П. Применение математических методов в социально-психологических исследованиях: Учебное пособие. – Л., 1985.

17. Иванова А.Я. Обучающий эксперимент как метод оценки учебного поведения: Методические рекомендации. – М., 1973.

18. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. – Л, 1983.

19. Кендалл М. Дж. Ранговые корреляции. – М., 1975.

20. Кендалл М. Дж., Стюарт А. Статистические алгоритмы в социологических исследованиях. – Новосибирск, 1985.

21. Кимбл Г. Как правильно пользоваться статистикой. – М., 1982.

22. Методика Г.Роршаха и ее применение при исследовании больных эпилепсией, методические рекомендации. / Под ред. С.Ф. Селянова. – М., 1978.

23. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера личности ( ТАТ ).

24. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: Изд-во МГУ, 1988 ("Рисунок семьи").

25. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: Изд-во МГУ, 1988. С. 10-13.

26. Психологическое самообразование: читая зарубежные методики:. Проблемы психологической личности. / Под ред. А.М. Матюшкина. – М.: Школа-Пресс, 1992. С. 46-48. / Б-ка журнала "Вопросы психологии" (Общая характеристика проективных методик, ТАТ, Толкование случайных форм Г. Роршаха).

27. Розин В.М. Психология для юристов: Учеб. пособие. М., 2003

28. Романов В.В. Юридическая психология.: Учеб. пособие. М., 1998.

29. Роршах Г. Психодиагностика. / Пер. с нем. В.Ф. Кох, – Тбилиси, 1972.

30. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. – М.: Медицина, 1970. С. 160-171.

31. Словарь-справочник по психологической диагностике / Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М.; Отв. ред. С.Б. Крымский. – Киев: Наук. думка, 1989. С. 114-116.

32. Справочник по проективным методикам / Под ред. Бернарда И. Марштейна. – Лондон: "Нью-Йорк", 1965 ("Неоконченные предложения").

33. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М.: Изд-во МГУ, 1987 (ТАТ, Толковение случайных форм Г. Роршаха ).

34. Столяренко Л. Основы психологии. М., 2002.

35. Чуфаровский Ю.В. Психология в оперативно-розыскной деятельности. Установление и развитие контактов с субъектами заинтересованности. М., 2001

36. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М., 2002

37. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. – М.: Педагогика, 1989 ("Рисунок семьи").

38. Хрестоматия по психологии. М., 1987

39. Шванцара Й. Диагностика психического развития. – Прага: медицинское изд-во Авиценум, 1978 (ТАТ, рисование красками, "Неоконченные фразы", ассоциативный эксперимент, "Проективное интервью", Толкование случайных форм Г. Роршаха ).

40. Штаабс Г.С. Вклад в исследование бессознательной проблематики и характерологической структуры в диагностике и терапии. / Служ. пер. с англ. ("Сценотест").

Примечаний нет.


Аудиовизуальные средства обучения геометрии (на примере темы "Объемы и площади поверхностей тел вращения") 2008-103 ( Дипломная работа, 103 стр. )
Аудиовизуальные технологии обучения алгебре в 7 классе (на примере темы "Линейная функция") 2008-92 ( Дипломная работа, 92 стр. )
Аудиовизуальные технологии обучения алгебре в 7 классе (на примере темы "Линейная функция") ( Дипломная работа, 92 стр. )
БОЖЕСТВЕННЫЙ АВГУСТ 2233 ( Дипломная работа, 77 стр. )
Взаимодействие детского сада и семьи в создании эмоционально-благополучных условий для развития детей ( Дипломная работа, 83 стр. )
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОУ И СЕМЬИ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ 5-ГО ГОДА ЖИЗНИ АППЛИКАЦИИ И РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСТВА ( Дипломная работа, 79 стр. )
Взаимодействие семьи и школы в системе нравственного воспитания младших школьников 5446а23 ( Дипломная работа, 97 стр. )
Взаимодействие слова и наглядности на уроках истории в школах с интегрированным обучением ( Дипломная работа, 66 стр. )
Взаимоотношение старшеклассников с учителями (проблемные аспекты агрессивности) ( Дипломная работа, 41 стр. )
Взаимосвязь в работе логопеда и родителей по формированию звукопроизношения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня ( Дипломная работа, 102 стр. )
Взаимосвязь стиля семейного воспитания и эмоционально-личностных особенностей старшего дошкольника е254131 ( Дипломная работа, 104 стр. )
Взаимосвязь стиля семейного воспитания и эмоционально-личностных особенностей старшего дошкольника ( Дипломная работа, 123 стр. )
Взаимосвязь уровня развития познавательных процессов и успеваемости младших школьников ( Дипломная работа, 65 стр. )
Влияние игровой деятельности на развитие диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста 2011-60 ( Дипломная работа, 60 стр. )
Влияние игровой деятельности на развитие диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 84 стр. )
Влияние народных игр на нравственное воспитание дошкольников ( Дипломная работа, 116 стр. )
Влияние различных стилей семейного воспитание на формирование личности ребенка ( Дипломная работа, 70 стр. )
Влияние ролевой игры на психологическое развитие учащихся профессионального училища ( Дипломная работа, 115 стр. )
Влияние семьи на формирование личности младшего школьника ( Дипломная работа, 86 стр. )
Влияние сочетания характерологических и мотивационных черт ( Дипломная работа, 58 стр. )
Военно-патриотическое воспитание в курсе ОБЖ ( Дипломная работа, 76 стр. )
Возможности использования методик М. Монтессори при кор-рекционной работе с умственно отсталыми детьми старшего дошкольного возраста, оставшимися без попечения родителей. ( Дипломная работа, 83 стр. )
Возможности личностно-ориентированного обучения в развитии познавательной самостоятельности старшеклассников (на примере изучения темы "Пирамида") ( Дипломная работа, 78 стр. )
ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ У УЧАЩИХСЯ 5-ГО КЛАССА ШКОЛЫ VIII ВИДА ТРУДОЛЮБИЯ И ОТВЕТСТВЕННОСТИ ( Дипломная работа, 58 стр. )
ВОЗМОЖНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ УЧЕТА НАЦИОНАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Дипломная работа, 62 стр. )

 
 
Яндекс.Метрика